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學校室外氣象站:自從教育部出臺了三課程管理制度以來,校本教材的開發(fā)便有了發(fā)展成長的肥沃土壤。從目前已經(jīng)面世的校園氣象科普教育校本教材來看,也特色紛呈,有圖文并茂或卡通的,有分年編撰的,有單一內(nèi)容強調(diào)的,有與地方氣候特點結(jié)合的等,但這些教材還缺乏足夠的吸引力和強制力
自動氣象站供應:“氣象微博”作為氣象新媒體的代表,其“快速發(fā)布、快捷分享、互動實時”的渠道優(yōu)勢得到了發(fā)揮,我們應當進一步探索“微博”作為新媒體在氣象服務領(lǐng)域中的應用,提高氣象防災減災信息傳播的時效性、擴大覆蓋面,進一步發(fā)揮“氣象微博”在發(fā)布氣象信息、了解用戶需求、公眾參與氣象服務以及帶動其他服務項目發(fā)展的重要作用。
標準自動氣象站:可推出“天氣隨行”,為漫游到外地的商旅用戶提供當?shù)氐奶鞖忸A報服務,這是一項非常人性化,并且周到貼心的服務項目。此外,農(nóng)村的用戶獲取信息的渠道還比較單一,短信不失為一種主動、方便的天氣信息獲取渠道,應當重點推進天氣短信服務深入走進廣大農(nóng)村。
小型自動氣象站價格:近年來,短信這種信息獲取方式已受到互聯(lián)網(wǎng)的巨大沖擊,為了抵御這種強大的沖擊,天氣短信也應由單一、粗放的服務方式逐漸向多樣性、差異化服務轉(zhuǎn)化; 充分發(fā)揮手機短信主動服務、互動性強的特性,收集用戶需求并整合用戶意見提供差異化的服務產(chǎn)品和增值服務,不斷推進天氣短信的可持續(xù)發(fā)展。
多參數(shù)自動氣象站:梳理各項服務項目的服務種類,再根據(jù)用戶需求和服務效果優(yōu)化服務項目內(nèi)容、數(shù)量,將主要精力集中投入到主營的業(yè)務項目上,逐步利用微博、網(wǎng)站等公益性免費服務項目帶動短信等收費服務項目穩(wěn)步發(fā)展[
區(qū)域自動氣象站廠家:明確服務項目的差異化定位,建立多個服務項目之間的相互聯(lián)動發(fā)展機制,利用各種服務渠道和手段,建立用戶與氣象部門之間的交流互動機制,方便獲取用戶需求和意見。
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